Directeur Cathy De Raes startte met routines op onze school om leraren te versterken in hun klasmanagement. Lees hoe ze dat aanpakte? Plus: krijg 3 tips om met je schoolbeleid weer rust te brengen op de klasvloer

Cathy De Raes, directeur GO! Technisch Atheneum Lokeren: “Elke leraar voelt zich soms onzeker als het gaat over klasmanagement. Je merkt het aan kleine dingen: frustraties over ‘slechte’ klassen, de aarzeling om in te grijpen op negatief gedrag, de betrapte blik bij een chaotische klaswissel. Vaak blijft het daarbij. Starters houden het potje gedekt uit angst voor een negatieve evaluatie. En leraren met meer jaren op de teller voelen zich gefaald als ze moeten toegeven dat ze de klas niet in de hand hebben.”

“Toen ik in 2020 in deze school startte, zag ik die negatieve mechanismen regelmatig opduiken. Leerlingen tastten voortdurend grenzen af, lessen verliepen te woelig. Veel leraren leken zich bij die situatie neer te leggen. Rond die tijd las ik ook ‘Regie in de klas’ van Tom Bennett, dat het belang van starten met sterke routines op school onderstreept. Met die bril nam ik een kijkje bij leraren die er ondanks de schoolcontext in slaagden om rust te brengen in hun klas.” 

“Wat in het oog sprong waren de routines bij de start van hun les. We filmden de aanpak van 2 leraren en toonden die aan hun collega’s uit het domein Economie en organisatie in de arbeidsmarktfinaliteit. Zo konden die met eigen ogen zien dat leerlingen die de start van hun les vaak boycotten, met een andere aanpak wél meewerkten.” 

Het volledige artikel lees je hier